 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|||||
| forum - o udruzi - kontakt - učlanjenje u rodu | |||||
Status roditelja njegovatelja
 Uključivanje djece s teškoćama u razvoju, čiji roditelji koriste pravo na dopust za njegu djeteta u redoviti desetsatni program redovnog vrtića Upis učenika s težim zdravstvenim teškoćama i učenika s teškoćama u razvoju u srednje škole Školovanje i zapošljavanje osoba s intelektualnim teškoćama – stanje u RH Hrvatski registar o osobama s invaliditetom Praćenje i ocjenjivanje učenika s teškoćama u razvoju u osnovnoj i srednjoj školi Prava na terapiju djece s disleksijom Provođenje zdravstvene njege u kući Osiguranje pristupačnosti građevina osobama s invaliditetom i smanjene pokretljivosti Znak pristupačnosti na vozilima kojima se prevoze osobe s invaliditetom Osobna invalidnina te pomoć i njega u kući Doplatak za pomoć i njegu po Zakonu o socijalnoj skrbi Prava djece s disleksijom u školama Deklaracija o pravima osoba s invaliditetom Uvjeti stjecanja prava na rad u skraćenom radnom vremenu radi njege djeteta Prava roditelja djeteta s težim smetnjama u razvoju na dopust ili na rad s polovicom punog radnog vremena radi njege djeteta Prava na ortopedska i druga pomagala Školovanje učenika s većim teškoćama u razvoju Školovanje učenika s lakšim teškoćama u razvoju u redovnoj osnovnoj školi Vrste i težine tjelesnih i mentalnih oštećenja Teže smetnje u razvoju - pojam i postupak utvrđivanja |
Školovanje učenika s većim teškoćama u razvoju
Učenici s većim teškoćama u razvoju su:
Utjecajne teškoće su teškoće koje bitno smanjuju sposobnost djeteta za svladavanje odgojno-obrazovnog programa redovne osnovne škole. U posebnim odgojno-obrazovnim ustanovama ostvaruje se odgojno-obrazovni i rehabilitacijski rad prema posebnim planovima i programima primjerenim potrebama i mogućnostima učenika s većim teškoćama u razvoju. Posebni plan i program može biti modificirani redovni plan i program ili posebno strukturirani program ovisno o stupnju teškoća u razvoju, kojeg je sastavni dio program produženog stručnog postupka. U posebnim odgojno-obrazovnim ustanovama, timski se rješavaju odgojno-obrazovne, zdravstvene, socijalne i druge potrebe učenika s većim teškoćama u razvoju. Tim čine liječnik i defektolog odgovarajuće specijalnosti, psiholog, fizioterapeut i socijalni radnik. U razrednom odjelu ili grupi, broj učenika s većim teškoćama u razvoju, ovisno o vrsti i stupnju, može biti: a) za učenike na stupnju lake mentalne retardacije s utjecajnim teškoćama u razvoju: od pet do devet, b) za učenike na stupnju umjerene i teže mentalne retardacije: od tri do sedam, c) za učenike s oštećenjima vida i utjecajnim teškoćama u razvoju: od pet do osam, d) za učenike s oštećenjima sluha i utjecajnim teškoćama u razvoju: od pet do osam, e) za učenike s tjelesnom invalidnošću i utjecajnim teškoćama u razvoju: od pet do osam, f) za učenike s organski uvjetovanim poremećajima u ponašanju i utjecajnim teškoćama u razvoju: od pet do deset, g) za autistične učenike s utjecajnim teškoćama u razvoju: do tri učenika. Za učenike s većim teškoćama u razvoju, školovanje u posebnim odgojno-obrazovnim ustanovama može trajati do 21. godine života. Učenici se tijekom osnovnog školovanja mogu istodobno i radno osposobljavati.
Pripremila: Ivana Š. Izvor: Narodne novine 23/91 Objavljeno: 12.02.2005.g. |
 Stavi stranicu kao početnu > Dodaj stranicu u Favorites >
|
|||
 |
|||||
Za učenike s većim teškoćama u razvoju osnovno školovanje ostvaruje se u posebnim ustanovama odgoja i obrazovanja, a može se obavljati i u ustanovama zdravstva, socijalne skrbi i pravosuđa.